超赞！七中国际部老师出书了！近日，由郑凌睿老师编写的《国际高中AP化学教程》一书，已由四川大学出版社正式出版。

为什么要自己写书？郑老师的理由绝对最贴实际、最诚恳。“AP课程没有官方教材，只有官方考纲，在大量精读了市面上第三方教辅后，发现均有不同程度的不足，因此萌生自己编书的想法。”

今天，小编非常荣幸邀请到郑老师和我们分享他的创作故事。

1、源自学校的影响，更源于对学生的责任感

像所有新老师一样，在刚入职七中国际部的时候，我对课程内容、教学方法等都很迷茫。但是，学校的新老教师结对和备课组集体教研活动，极大地引导和激发了我对授课的思考与研究。

当然，我对学生在学习过程中遇到的困难感同身受，希望他们可以少走一些弯路，少一些迷茫和挣扎，有一个实体可以抓住，能朝正确的方向努力并获得反馈。

所以，我希望能产出一些自己的东西，既作为一个经验的记录，也能不断地要求自己，提升自己，提高自己的教育教学质量。

最开始，我只是单纯地撰写教案，逐渐拓展成为讲义和PPT课件，最终决定填充内容，使其成为一本完整的教科书。

2、五年创作期，一个持续积累、提升的过程！

撰写这本书的过程中，结合学校具体的生源、教学安排和升学要求等情况，我也负责编写了学校首批AP化学融合教学材料（国内会考与AP内容有机结合，包含知识点、解释的侧重、语言要求及题型展示等）。同学们花一份时间兼顾两个考试体系，同时搭建完善的知识体系，提升学习能力和海外申请竞争力。

这本书可以看作是从AP化学融合教学材料中筛选，并重新整合纯AP内容，以面向全国考生。融合教学材料的编写为我完整出书提供经验。

如果从制作讲义算起，整本书的创作周期从我入职不久就开始了，跨度接近五年。

这五年来，我教授过AP、A-Level、竞赛、会考、加拿大项目，接受IB课程的培训。我在这些课程体系中挖掘它们的异同，融合它们的优势，把AP的知识点以更高的视野进行解读，最终完成了这本教材。

3、最大的挑战是措辞需要简洁和严谨！

编写讲义和PPT课件的难度其实并不大。它主要是根据教学经验和研究思考，提炼重难点，把教学顺序按照层层递进、深入浅出的指导思想进行调整，再恰当运用教学技巧，保证教学的逻辑性、连贯性。

但是，当真正撰写一本书的时候才知道困难重重。如何以最通俗易懂的话语描述学术性表达，并且让学生记得住，是极大的挑战。

在我看来，高中和本科知识本身还是属于基础知识，为了让学生入门，其中有很多近似描述和简化模型。因此，在编写相关内容时需有选择地进行说明，这非常考验老师对于知识传授的严谨性，稍有不慎就会误导学生。

我一边写作一边查阅资料，并且在最终校稿的过程中反复斟酌修改。编书的过程只能堆时间、堆精力！

4、心怀感恩，未来的学习道路依然漫长！

这本书涵盖AP化学最新考纲的全部内容，兼顾知识学习和复习备考。它解决大部分教材为保证严谨性而牺牲易读性的问题，减轻学科的枯燥程度；它解决考纲和部分教材的章节顺序不合理问题，使学生的知识体系建立更流畅。

出书的主要目的还是对自身工作做一个阶段性总结。我希望这本书能够真正帮助AP考生。然而，它确是我工作中很小的一部分。

出版一本书并不容易，整个过程有很多琐碎但很重要的事情。感谢家人的激励和同事们的支持，感谢四川大学出版社的指导。感恩他们对我的帮助。

现在，它正式出版了，我并没有感到特别轻松、激动或者骄傲。全国还有很多优秀的前辈和同行，未来的学习道路依然漫长。

国际教育观察与理解

作为七中国际部优秀的海归青年双语教师之一，郑老师凭借多年海外留学及工作经历，对国际教育有着自己独特的见解与思考。

“留美求学时，我能明显感觉到美国大学生大部分具有较强的自主学习能力和兴趣探索热情，与我和我的本国同学闷头学习而没有人生目标的情况很不一样。”

在历经多年的体验和思考过后，他认为美国大学提前筛选了愿意深度学习的学生。因为美国社会的开放性和经济的优越性，不上大学是一种选择而不是退步。学校只是资源提供者，选择权交给了学生。“所以，大学前的教育更多是教会学生如何学习。”

然而，这种放养式体系也给美国社会带来一定的不稳定因素。并不适合中国。“在中国，只要孩子能力够，基本不被允许不上大学。”郑老师说道，新课标要求的施行和被广泛采纳也需要时间，很多孩子上了大学，但个人能力欠缺，一旦疏于引导和管理，容易迷茫，甚至误入歧途。

国外体系的照搬和脱离实情的旧式教育都不可取。七中国际部作为“融合式教育引领者”，在新课标的指导下，在中国扎实基础教育的基石上，强调学生的自主性与选择权，提供国际化平台、培养国际化视野、促进国际化选择，培养出具有中国脊梁的国际化人才。