暑假，不止于休憩，它的意义更在于走出自我的边界，去与他人、与世界真实地相遇。

这个夏天，七中国际部的师生们选择走出空调房，走进乡村，走进社区。他们带去的不是简单的“支教”或“帮忙”，而是一套用心准备的课题及综合素养课程，一场把课堂延伸向广阔天地的真实行动。

好的教育，从来都是双向奔赴。这句话，在这个夏天有了鲜活生动的注脚。

01 把课程共创搬到田野——岷江村五天公益课堂

七中国际部社团丰富，作为校级公益类社团的繁星志愿者社，一向主张“以微小善意汇聚集体力量”。

他们曾联合校内其它社团为患口炎的流浪猫集资手术；走进小学宣讲动物保护；走进贫困山区助学……这些经历让同学们意识到：善意的半径可以不断延伸，善意的群体可以不断扩大。

一次偶然，全国乡村振兴示范基地——温江岷江村，进入了他们的视野。

社长李同学第一次踏进村子时，被整洁的村容、前卫的规划震撼了——这里不缺物质，缺的是精神碰撞与跨代际对话。

于是，一次以课程共创为核心的公益行动就此启程。

繁星志愿者社牵头，联合国际部生命科学社、文化历史社、心理社、商社，五大社团各展所长，历时一个月，经历数次线下大型讨论，反复修正、推翻、再修正，终于，他们为岷江村的孩子们量身定制了一套综合素养课程——既有科学、人文、心理、经济的启蒙，也引导孩子们理解社会责任与自我价值。

五个社团，五天沉浸式教学。这不仅是国际部多样性社团的一次精彩亮相，更是一次跨学科协作的实战演练。

繁星志愿者社·社会责任课

没有照本宣科，通过游戏实践和“写信给山区儿童”等互动，公益的种子在孩子们心中悄然发芽。当晚，同学们还参加了岷江村乡村发展研讨沙龙，与丹麦艺术家、文旅博士、刚从新华社退休的七中林荫老学长同台对话，有村民感叹：“这些娃娃讲得比我们大人还清楚。”

生命科学社：生命安全

人体骨骼肌肉、腹腔脏器结构，四种绷带包扎法、开创性伤口处理、心肺复苏、海姆立克急救法，以及溺水预防与安全教育科普……专业知识被倾囊相授。

孩子们学得专注认真，村民们也连连称赞同学们的专业度。

文化历史社：思辨与乡土寻根

依托在美式辩论社积累的论证与逻辑训练，同学们带领孩子们开展话题辩论赛，在正反观点的交锋中，教会他们多角度看待问题。走出教室，大家又一起参观岷江美术馆，学习传统文化，在乡土中寻找文化的根。

心理社：生命意义与生涯启蒙

与孩子们探讨“生命的本质与意义”，引导他们感受生命的珍贵；同时启发他们探索爱好与职业的关联，树立对未来的初步规划意识。

商社：财商启蒙与产业探访

通过真实的市场游戏和桌游模拟供需关系与价格波动，让孩子们了解基本的财商知识。更难得的是，商社同学专访了岷江村乡村建设合伙人，深入挖掘乡村振兴背后的产业逻辑——这无疑是最鲜活生动的商科实践。

对国际部同学来说，此次岷江村之行是一次宝贵的“项目制学习”——

需求调研、资源协调、课程设计、现场教学，他们基本摸清了公益支教的流程，为后续常态化服务打下基础。更重要的是，他们认识了优秀的人，从他们身上学到了高贵的品质。

而对岷江村的孩子们而言，五天虽短，却像打开了一扇望向远方的窗。

收获是双向的，成长也是。

02 家门口的微光——社区暑期托班里的双语魔法

当同学们在岷江村挥洒汗水时，七中国际部英语组老师们悄然走进武侯区沙堰社区，为暑期托管班的低龄孩子们带去了一段别开生面的双语游戏时光——老师们将语言交流融入看护陪伴，让孩子们在熟悉的社区里，感受到不一样的暑假乐趣。

Sammie老师：电影口语工坊

Sammie老师把孩子们喜爱的《疯狂动物城》片段带进托管室，带着大家模仿角色的语气、跟读有趣的台词。最热闹的环节是分组“角色秀”——孩子们在捧腹大笑中大胆开口，用简单的语句为动画人物“代言”。

那一刻，语言不再是课本上的符号，而是表达自我的工具。

September老师：混龄双语手工坊

混龄课堂是个大挑战——5岁和8岁的孩子同堂，怎么办？September老师用手工制作替代抽象讲解。当彩泥遇上色彩英文单词，大小孩子结对协作，调色塑形，一边操作一边积累词汇，动手又动脑。

孩子们在动手中感受创造的快乐，也在社区托管班里收获了一段有陪伴、有成长的夏日记忆。

两位老师的沉浸式课堂，不仅缓解了双职工家庭暑期“看护难”的焦虑，更在社区里播下了快乐学习的种子。

而老师们也收获颇丰：当教学场景从“标准化”教室切换到“生活化”社区，当学生从高中生降到混龄幼童，节奏、互动、评价都需要重塑——这让老师们对“因材施教”和“社区服务”有了更深刻的理解。

无论是岷江村里那间充满辩论声的教室，还是社区里那只捏出“彩虹色”的彩泥小手，这些瞬间都共同定格了七中国际部师生们这个夏天最珍贵的记忆。

好的教育，从来都是双向奔赴。这个夏天，我们跑得格外尽兴。