近日，美国大学理事会组织的5月份AP考试成绩公布。请原谅我们的喜报来得有些晚了，因为今年我们的学生参考人数实在太多，小编的眼睛都已经不太够用了。今年成都七中国际部共有164位学生参加AP考试，参加的科目横跨AP考试的所有分类，共计20个学科！优秀率（3分及以上）全面领先全球同类学校。7人获得AP学者奖，4人获得AP荣誉学者奖，更有8人获得最高等级的AP特级荣誉学者奖！！！我们的学生不光“部分优秀”，更是“全体优秀”！ 

“全民备考”——挑战源自自身

AP考试作为美国大学理事会组织的学分考试，主要针对高中阶段学有余力的学生开设，其难度大多以大学课程为标杆，满分为5分，一般3分以上就可以在很多大学兑换大一学分了。在赴美留学难度“水涨船高”的今天，许多美国大学开始把AP考试中的表现作为衡量学生是否能够适应大学学习的依据，AP考试也就显得日益重要起来。

在今年我校参与考试的学生中，有104位来自2015级(高二)，这也就意味着美国方向学生几乎全部投入到了AP考试的备考中，而且大多数学生选择了3-5门不同科目的考试。这对于孩子们的备考以及老师们的指导工作来说都是很大的挑战。但结果表明，我们的高二学生在学术表现上已经具备了足够的实力。32个5分、34个4分、71%的同学取得3分及以上的优秀成绩••••••对于一个“优生班”来说，这样的成绩不算突出；但对于一个年级来说，取得这样的成绩无疑于“不可能完成的任务”，而我们，做到了。

“全体优秀”——我们的孩子全部都是尖子生

相较于我校的“全民备考”，其他学校大多采取的是部分优生考试并选择2-3门拿手科目的方式。而今年我们给予想参加AP考试的学生充分的选择权，美国方向学生几乎全部参考，选择科目也达到了前所未有的20门。即使在这种“与全球顶尖学子争雄”的大背景下，我们的学生依然取得了非常优异的表现。下面一组数据相信能让大家更直观的了解我校学生的平均水平与全球的“优生”水平之间的对比。

注：部分科目参考人数较少，为避免出现非常多的“优秀率100%”的场面，我们未列入上表。

通过与全球参加AP考试的学子对比我们不难发现，我校在全民参考的情况下，在大部分科目上依然可以持平或者超过全球水平，这也足以证明，我们七中国际部的学生，都是足以与世界顶尖学子同台竞争的尖子生。

膜拜学神——他们是全球顶级的AP学者

全体优秀不代表我们没有拔尖的“学神”。为鼓励在AP考试中取得优异成绩的学子，AP考试的组织方，美国大学理事会设置了AP Scholar Awards AP优异奖。而在AP优异奖中，又根据学生成绩不同划分了AP Scholar AP学者奖（报考三门及以上AP并获得3分或以上成绩）、AP Scholar with Honor AP荣誉学者奖（报考4门及以上AP，考试成绩在3分以上，均分在3.25以上）、AP Scholar with Distinction AP特级荣誉学者奖（报考5门及以上AP，考试成绩在3分以上，均分在3.5以上）三个等级。虽然AP优异奖只有证书没有奖学金，但它将随着申请文件一起送到学生准备申请的大学，并对申请工作起到积极作用。说了这么多，我校今年在AP优异奖中的表现如何呢？

AP Scholar AP学者奖：高二2名，高三5名 共计7名

AP Scholar with Honor AP荣誉学者奖：高二3名，高三1名，共计4名

AP Scholar with Distinction AP特级荣誉学者奖：高二5名，高三3名，共计8名

为了避免数错小编用计算器反复确认了几次，但我们的学生就是这么优秀！尤其是AP特级荣誉学者奖，需要学生同时考5门以上的AP考试，并且至少均分3.5以上！要知道对于西南地区的学生来说，报考2至3门AP考试已属不易，更别说同时考5门以上还要保证全部优秀了！而在获得AP特级荣誉学者奖的同学中，有5位是来自高二，且都是第一次参加AP考试。这充分说明我们成都七中国际高中的学生不光全体优秀，个体也足够优秀！优秀的集体与优秀的个体共同成长，这也是我们学校的一大办学特色。

下面来跟着小编一起膜拜几位同时报考多门AP考试并取得优异成绩的同学吧。

注：篇幅有限我们无法列出所有19名获得AP优异奖的学生成绩。

高二的同学们现在正在马不停蹄地利用暑假丰富自己的申请材料，如上述表格中提到的同时参考九门AP并取得5门满分的小何同学如今正在哈佛大学暑校与来自全世界的同学们一同进步，报考三门全部满分取得“大三元”的魏JR也正在布朗大学暑校为自己的名校申请之路进行冲刺。配合在AP考试中取得的优异成绩，相信他们会在不久的名校申请中如虎添翼。

后记：好的学校到底应该是什么样子？

 回顾完同学们本次AP考试中取得的优异成绩，小编不由得感慨颇多。相信今年关注中高考的家庭都有这样的感受，那就是政府和舆论都在千方百计地淡化“状元”、“重本/重点高中率”等浮躁的东西。其实这样是正确的。一个地区永远只会有一个“状元”。但出“状元”的学校，一定就是最好的学校吗？通俗点来说，四川省X年的高考状元如果不出在四七九，就意味着四七九不是省内教育的领头羊了吗？

回到本段的题目中来，一所好的学校到底应该是什么样子？小编认为，培养一两个状元甚至一两个“牛班”，这并不难；培养一个优秀的集体，形成全民优秀的传统，这才是最难的，也是一所学校应该为之努力的。当初进入我们学校的学生，的确有成绩拔尖的学生，但更多的其实是中等生。经历两年的培养，如今这样一个集体可以与全球的顶级学子同台较量且不落下风，这样的成长，正是一所好的学校最值得欣喜的地方。